中华人民共和国国家标准GB/T15834-2011标点符号用法

4.6分号

4.6.1定义
句内点号的一种，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。

4.6.2形式
分号的形式是“；”。

4.6.3基本用法

4.6.3.1表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。
示例1，语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
示例2:内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。

4.6.3.2表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。
示例1:人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。
示例2:尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。
示例3:不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。
示例4：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。

4.6.3.3用于分项列举的各项之间。
示例：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。

4.7冒号

4.7.1定义
句内点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。

4.7.2形式
冒号的形式是“：”。

4.7.3基本用法

4.7.3.1用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。
示例1：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
示例2：她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！”
示例3：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”
示例4：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。

4.7.3.2表示总结上文。
示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。

4.7.3.3用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
示例1：（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月15日一20日；地点：市体育馆观众休息厅。
示例2:（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先人为主的干扰。

4.7.3.4用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
示例1：广平先生：……
示例2：同志们、朋友们：……

4.7.3.5一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。
示例：第十条遗产按照下列顺序继承：
第一顺序：配偶、子女、父母。
第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

4.8引号

4.8.1定义
标号的一种，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。

4.8.2形式
引号的形式有双引号““””和单引号“‘'”两种。左侧的为前引号，右侧的为后引号。

4.8.3基本用法
4.8.3.1标示语段中直接引用的内容。
示例：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。

4.8.3.2标示需要着重论述或强调的内容。
示例：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。

4.8.3.3标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等
示例1：电视被称作“第九艺术”。
示例2：人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。
示例3：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。

4.8.3.4当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
示例：他问：“老师，‘七月流火'是什么意思？”

4.8.3.5独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。
示例：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福：
“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……
“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。……
“幸福是在正确的时间做了正确的选择。……”

4.8.3.6在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。
示例1：“5·12”汶川大地震
示例2：“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。
示例3：纪念“五四运动”90周年

4.9括号

4.9.1定义
标号的一种，标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。

4.9.2形式
括号的主要形式是圆括号“（）”，其他形式还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”和方头括号“【】”等。

4.9.3基本用法
4.9.3.1标示下列各种情况，均用圆括号：

a）标示注释内容或补充说明。
示例1：我校拥有特级教师（含已退休的）17人。
示例2：我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界！（热烈鼓掌）

b）标示订正或补加的文字。
示例3：信纸上用稚嫩的字体写着“阿夷（姨），你好！”。
示例4：该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程（的标准）。

c）标示序次语。
示例5：语言有三个要素：（1）声音；（2）结构；（3）意义。
示例6：思想有三个条件：（一）事理；（二）心理；（三）伦理。

d）标示引语的出处。
示例7：他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”（《板桥集·题画》）

e）标示汉语拼音注音。
示例8:“的（de）”这个字在现代汉语中最常用。

4.9.3.2标示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。
示例1：[英]赫胥黎《进化论与伦理学》
示例2：〔唐〕杜甫著

4.9.3.3报刊标示电讯、报道的开头，可用方头括号。
示例：【新华社南京消息】

4.9.3.4标示公文发文字号中的发文年份时，可用六角括号。
示例：国发〔2011〕3号文件

4.9.3.5标示被注释的词语时，可用六角括号或方头括号。
示例1：〔奇观〕奇伟的景象。
示例2：【爱因斯坦】物理学家。生于德国，1933年因受纳粹政权迫害，移居美国。

4.9.3.6除科技书刊中的数学、逻辑公式外，所有括号（特别是同一形式的括号）应尽量避免套用。必须套用括号时，宜采用不同的括号形式配合使用。
示例：〔茸（róng）毛〕很细很细的毛。

4.10破折号

4.10.1定义
标号的一种，标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。

4.10.2形式
破折号的形式是“──”。

4.10.3基本用法
4.10.3.1标示注释内容或补充说明（也可用括号，见4.9.3.1；二者的区别另见B.1.7）。
示例1：一个矮小而结实的日本中年人──内山老板走了过来。
示例2：我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望──无论环境多么困难。

4.10.3.2标示插入语（也可用逗号，见4.4.3.3）。
示例：这简直就是──说得不客气点──无耻的勾当！

4.10.3.3标示总结上文或提示下文（也可用冒号，见4.7.3.1）。
示例1：坚强，纯洁，严于律已，客观公正──这一切都难得地集中在一个人身上。
示例2：画家开始娓娓道来──
数年前的一个寒冬，……

4.10.3.4标示话题的转换。
示例：“好香的干菜，──听到风声了吗？”赵七爷低声说道。

4.10.3.5标示声音的延长。
示例：“嘎──”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。

4.10.3.6标示话语的中断或间隔。
示例1：“班长他牺──”小马话没说完就大哭起来。
示例2:“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。──还有你，我的孩子！”

4.10.3.7标示引出对话。
示例：──你长大后想成为科学家吗？
──当然想了！

4.10.3.8标示事项列举分承。
示例：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
──环境声学；
──环境光学；
──环境热学；
──环境电磁学；
──环境空气动力学。

4.10.3.9用于副标题之前。
示例：飞向太平洋
──我国新型号运载火箭发射目击记

4.10.3.10用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。
示例1：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
──范仲淹
示例2：乐浪海中有倭人，分为百余国。
──《汉书》
示例3：很多人写好信后把信笺折成方胜形，我看大可不必。（方胜，指古代妇女戴的方形首饰，用彩绸等制作，由两个斜方部分叠合而成。──编者注）

4.11省略号

（特别备注：省略号应该居于水平线中部，而不是底部。网络显示原因，出现了该处错误。输入时，键盘上应同时按下“shift”+“6”键。）

4.11.1定义
标号的一种，标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。

4.11.2形式
省略号的形式是“……''。

4.11.3基本用法

4.11.3.1标示引文的省略。
示例：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”

4.11.3.2标示列举或重复词语的省略。
示例1：对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这部是作家必须要有的素质。
示例2：他气得连声说：“好，好……算我没说。”
4.11.3.3标示语意未尽。

示例1：在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，……
示例2：你这样干，未免太……！

4.11.3.4标示说话时断断续续。
示例：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”

4.11.3.5标示对话中的沉默不语。
示例：“还没结婚吧？”
“……”他飞红了脸，更加忸怩起来。

4.11.3.6标示特定的成分虚缺。
示例：只要……就……

4.11.3.7在标示诗行、段落的省略时，可连用两个省略号（即相当于十二连点）。
示例1：从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声──
床前明月光，疑是地上霜。
…………

示例2：该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现，评选出了高校十佳记者站。还根据发稿数量、提供新闻线索情况以及对刊物的关注度等，评选出了十佳通讯员。
…………

4.12着重号

4.12.1定义
标号的一种，标示语段中某些重要的或需要指明的文字。

4.12.2形式
着重号的形式是“.”标注在相应文字的下方。

4.12.3基本用法

4.12.3.1标示语段中重要的文字。
示例1：诗人需要表现，而不是证明。
示例2：下面对本文的理解，不正确的一项是：……

4.12.3.2标示语段中需要指明的文字。
示例：下边加点的字，除了在词中的读法外，还有哪些读法？
着急  子弹  强调

4.13连接号

4.13.1定义
标号的一种，标示某些相关联成分之间的连接。

4.13.2形式
连接号的形式有短横线“-”、一字线“一”和浪纹线“～”三种。

4.13.3基本用法
4.13.3.1标示下列各种情况，均用短横线。

a）化合物的名称或表格、插图的编号。
示例1：3-戊酮为无色液体，对眼及皮肤有强烈刺激性。
示例2：参见下页表2-8、表2-9。

b）连接号码，包括门牌号码、电话号码，以及用阿拉伯数字表示年月日等。
示例3：安宁里东路26号院3-2-11室
示例4：联系电话：010-88842603
示例5：2011-02-15

c）在复合名词中起连接作用。
示例6：吐鲁番-哈密盆地

d）某些产品的名称和型号。
示例7：WZ-10直升机具有复杂天气和夜问作战的能力。

e）汉语拼音、外来语内部的分合。
示例8：shuōshuō-xiàoxiào（说说笑笑）
示例9：盎格鲁-撒克逊人
示例10：让-雅克·卢梭（“让-雅克”为双名）
示例11：皮埃尔·孟戴斯-弗朗斯（“孟戴斯-弗朗斯”为复姓）

4.13.3.2标示下列各种情况，一般用一字线，有时也可用浪纹线。

a）标示相关项目（如时间、地域等）的起止。
示例1：沈括（1031—1095），宋朝人。
示例2：2011年2月3日一10日
示例3：北京一上海特别旅客快车

b）标示数值范围（由阿拉伯数字或汉字数字构成）的起止。
示例4：25～30g
示例5：第五～八课

4.14间隔号

4.14.1定义
标号的一种，标示某些相关联成分之问的分界。

4.14.2形式
间隔号的形式是“·”。

4.14.3基本用法

4.14.3.1标示外国人名或少数民族人名内部的分界。
示例1：克里丝蒂娜·罗塞蒂
示例2：阿依古丽·买买提

4.14.3.2标示书名与篇（章、卷）名之间的分界。
示例：《淮南子·本经训》

4.14.3.3标示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的分界。
示例1：《沁园春·雪》
示例2：《天净沙·秋思》
示例3：《七律·冬云》

4.14.3.4用在构成标题或栏目名称的并列词语之间。
示例：《天·地·人》

4.14.3.5以月、日为标志的事件或节日，用汉字数字表示时，只在一、十一和十二月后用间隔号；当直接用阿拉伯数字表示时，月、日之间均用间隔号（半角字符）。
示例1：“九一八”事变“五四”运动
示例2：“一·二八”事变“一二·九”运动
示例3：“3·15”消费者权益日“9·11”恐怖袭击事件

4.15书名号

4.15.1定义
标号的一种，标示语段中出现的各种作品的名称。

4.15.2形式
书名号的形式有双书名号“《》”和单书名号“〈〉”两种。

4.15.3基本用法

4.15.3.1标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。
示例1：《红楼梦》（书名）
示例2：《史记·项羽本记》（卷名）
示例3：《论雷峰塔的倒掉》（篇名）
示例4：《每周关注》（刊物名）
示例5：《人民日报》（报纸名）
示例6：《全国农村工作会议纪要》（文件名）

4.15.3.2标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。
示例1：《渔光曲》（电影名）
示例2：《追梦录》（电视剧名）
示例3：《勿忘我》（歌曲名）
示例4：《沁园春·雪》（诗词名）
示例5：《东方欲晓》（雕塑名）
示例6：《光与影》（电视节目名）
示例7：《社会广角镜》（栏目名）
示例8：《庄子研究文献数据库》（光盘名）
示例9：《植物生理学系列挂图》（图片名）

4.15.3.3标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。
示例：科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。

4.15.3.4标示作品名的简称。
示例：我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文（以下简称《念》），收获很大。

4.15.3.5当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。
示例：《教育部关于提请审议〈高等教育自学考试试行办法〉的报告》